人文社会科学研究科的三个方针

法文学专业的录取方针（AP：考生录取的方针）

期待的录取者形象

1. 志愿方向的专业知识和表达能力
   对于人文社会科学的志愿方向，拥有相当于学士课程结业水准的专业知识，并能做出正确的表达。
2. 人文社会科学的宽广视野和课题设计能力
   对于人文社会科学的志望方向，能够从宽广的视野进行逻辑的把握，自主地设定研究课题。
3. 对社会的求知好奇心和好学的欲求
   对社会抱有求知好奇心，为了社会的发展做出贡献而抱有好学的欲求。
4. 作为学士课程结业者的责任感和态度
   作为学士课程结业者，抱有责任感，还有尊重多样化并乐于和他人协作的态度。

录取者选拔的方针

对考生的基础性知识、技能及其活用能力、主体性，与各种各样的人合作学习的态度等，根据笔试和面试进行多方面、综合性的评价。
选拔方法，分为一般选拔、社会人特别选拔、外国留学生特别选拔、开放型选拔。除一般选拔外，对社会人、外国留学生、报考专业与学士课程不同的考生（开放型选拔），采取和他们各自具备的知识、经验和实际成果相应的选拔方式进行评价，并对具有多种能力、学习热情高涨的学生开放门户。

录取方针

法文学专业法学课程的目标是，通过法学、政治学的修学和实践，掌握高深的专业知识和研究执行能力，培养能够对区域社会的发展作出贡献的人才。为了培养学生的法学、政治学素质，按照以下录取方针，对考生的知识、能力、资质进行评价。

1. 志愿方向的专业知识和表现力
   对于法学、政治学的志愿方向，具有相当于学士课程结业水准的专业知识，并能做出正确的表达。
2. 社会科学的宽广视野和课题设计能力
   对于法学、政治学的志愿方向，能够从宽广的视野进行逻辑的把握，自主地设定研究课题。
3. 对社会的求知好奇心和好学的欲求
   对社会抱有求知好奇心，为了社会的发展做出贡献而抱有好学的欲求。
4. 作为学士课程结业者的责任感和态度
   作为学士课程结业者，抱有责任感，还有尊重多样化并乐于和他人协作的态度。

学位授予方针

法文学专业法学课程，通过法学、政治学的修学和实践，掌握以下知识、能力、资质：

1. 专业领域的知识和研究执行能力
   学到法学、政治学的高深专业知识和以此为基础的研究执行能力——资料收集能力、情报分析能力、逻辑思考能力、文章表现能力。
2. 具有俯视性思考能力的课题意识
   对人类社会的种种行为进行综合与多方面的分析，具备发现课题的能力。
3. 沟通能力和社会角色
   以解决社会课题的实践性兴趣为背景，能够为了解决问题而谋求与社会上各种各样的人们进行思想沟通，了解自己社会角色的重要性。
4. 社会科学学识及其运用资质
   在对社会科学的各种课题进行精确探索的同时，具备用社会科学的学识为区域社会做出贡献的资质。
5. 作为硕士课程结业者的姿态
   作为硕士课程结业者，兼有伦理观和责任感，还有与他人合作、希望解决社会课题的实践性姿态。

录取方针

法文学专业人文学课程的目标是，通过人文学的修学和实践，掌握高深的专业知识和以此为基础的研究执行能力，培养将其所学作为知识资源、为区域社会的发展做出贡献的人才。为了培养人文学的素质，按照以下录取方针，对考生的知识、能力、资质进行评价。

1. 志愿方向的专业知识和表达能力
   对于人文学的志愿方向，具备相当于学士课程结业水准的专业知识，并能做出正确的表达。
2. 人文学的宽广视野和课题设计能力
   对于人文学的志愿方向，能够从宽广的视野进行把握，自主地设定研究课题。
3. 对社会的求知好奇心和好学的欲求
   对社会抱有求知好奇心，为了社会的发展做出贡献而抱有好学的欲求。
4. 作为学士课程结业者的责任感和态度
   抱有作为学士课程结业者的责任感，还有尊重多样化并乐于和他人协作的态度。

学位授予方针

法文学专业人文学课程，通过人文学的修学和实践，掌握以下知识、能力、资质。

1. 专业领域的知识和研究执行能力
   学到人文学的高深专业知识和以此为基础的研究执行能力——资料收集能力、逻辑思考能力、文章表现能力。
2. 具有俯视性思考能力的课题意识
   对于人、语言、历史、区域，能够从俯视性的坐标加以把握，对人类社会的种种行为进行分析，具备发现课题的能力。
3. 沟通能力和社会角色
   具有通过与他人或文本的反复对话，谋求在多样性和普遍性之间牵线搭桥的沟通能力，同时了解自己社会角色的重要性。
4. 人文学的见识及其运用资质
   在对人文学的各种问题进行精确探索的同时，具备用人文学的高深专业知识为区域共生社会做出贡献的资质。
5. 作为硕士课程结业者的姿态
   作为硕士课程结业者，兼有高度的伦理观和责任感；还有与他人协作、希望解决社会课题的实践性姿态。

产业系统创成专业的学位授予方针（DP：结业认定、学位授予的方针）

教育理念和教育目的

“产业系统创成”，是在“产业系统”这一研究对象的基础概念上，再加上“创成”这一教育目的。区域的产业和经济活动的各种课题在不断地多样化和多层化，为了解决这些课题，必须对以往经济学的各专业领域和相关领域进行综合性、统合性的理解，对区域的产业和经济活动的整体加以俯瞰，提出适当的解决方案。因此，本专业的教育研究目的，就是在产业的各构成要素和围绕它的社会性环境、各种资源及其有机的相关联系中，进行适当的管理和创新，创造新的价值。

造就的人才形象

产业系统创成专业，培育具有与经济、经营、环境、资源管理相关的高度专业性及跨学科的知识和课题分析能力，以理论为中心的研究能力的同时，还具备将理论运用于实践的研究能力，能够进行新的价值创造、与可持续增长相关的人才。

学习的预定目标

1. 专业领域的知识和理解
   具有社会科学的高深专业知识，能够理解产业系统的本质。
2. 课题意识和实践性的研究执行能力
   具备社会科学的广博学识，能够从理论和实践对产业系统进行多方面的考察和切确的分析，发现产业系统的课题。另外还能恰当地设定研究课题和目标，运用逻辑思考和恰当的研究手法，进行切实的实践性研究。
3. 沟通能力和领导才能
   具备沟通能力，能够谋求与各种各样的利益相关方沟通意见、相互合作，在社会和组织中发挥领导作用。
4. 情报分析能力、传达能力
   能够高效地收集、整理必要的信息，通过数据分析对研究对象和课题进行准确的定量、定性分析，提出解决课题的思路。此外，还能将其成果如实报导。
5. 作为硕士课程结业者的姿态
   作为硕士课程结业者，应该富有人性，对区域社会的可持续发展抱有浓厚兴趣，能够运用实践性的研究能力，自主地带动新的价值创造。

结业认可・学位授予

修完产业系统创成专业规定的教育课程，在学时间达到规定期间以上，根据严格的成绩评价取得规定的学分，提交硕士论文或调查报告，接受审查，满足结业条件，对于这样的学生，进行结业认定，授予学位（硕士）。

产业系统创成专业的教学计划实施方针（CP：教育课程编制、实施的方针）

教育课程的编制和教育内容

1. 第一年度设有专业基础科目，以培养产业系统创成专业的学生都应掌握的、专业研究所必需的基础技能。同时还设有研究科基础科目，对与“新的价值创造和区域社会问题的解决”这一研究科的教学理念相关连的题目进行跨专业的考察，培养开阔的思考能力。
2. 在专业科目方面，第一年度对专业科目（理论科目和演习科目）加以均衡配置。修学其他课程专业以及其他研究科的专业科目（讲义系列和理论科目）可以获得5或6个学分，从而使学生掌握宽广的知识和俯视性的思考能力。为了培养实践性的研究能力，专业科目（实践科目）中还设有项目研究等科目。
3. 硕士论文指导是由主指导教员担任。通过进行详细的论文指导来培养实践性的研究能力。特定课题研究的指导也是由主指导教员担任，着重培养学生提出实践性建议和解决方案的能力。在写作硕士论文或者特定课题的研究报告过程中，除了主，副指导教员以外，还可以通过产业系统创成专业举办的“构想发表会”，“中间发表会”，“成果发表会”，得到产业系统创成专业及研究科其他教员的指教。
4. 为了使学生树立研究生毕业后实际社会所需要的事业心，设置职业生涯规划科目，例如“实习实践”、“实践能力培养特论”、“领导才能论”等和毕业后的志愿去向相应的科目，可以修学。

教育方法与成绩评价

产业系统创成专业，为了从基础的、跨专业的科目向专业领域深化，对各科目群进行系统的配置，基本上作为1学分的科目。学生在两年内，按照教育课程的目标，均衡地选修开讲科目。此外，第二年设有“职业生涯规划科目”，培养学生的事业心。而且，在专业科目（实践科目）中，和区域利益相关方合作，培养实践性的研究能力。

• 与各科目的教育目标相应，采取讲义、现地调查、研讨会、团队合作、推介会、网上学习等最合适的方式开讲授课，同时督促课外时间的学习。
• 演习由范围广泛的专业领域的数名教员进行集体指导。
• 学生为了回顾自身的修学状况和实现自主性的学习，每人作有修学文件夹。第二年召开数次研究发表会，以确认学生自身的达成度。
• 所有科目都根据客观的评价基准，通过笔试、面试、报告等方式，进行严格的成绩评定。

教学计划实施的评价

通过硕士论文或调查报告的内容、修学文件夹等的学生自我评价，以及对学生的问卷调查，对就职去向的意见听证调查等方式，进行分析，对学习目标的完成情况和授予学位的学术性水准进行验证。

产业系统创成专业的录取方针（AP：考生录取的方针）

期待的录取者形象

1. 志愿方向的专业知识和表达能力
   对于经济学、经营学或社会科学的跨学科综合领域，具有相当于学士课程结业水准的基础知识和理解能力，并能做出正确的表达。
2. 社会科学的宽广视野和课题设计能力
   对于经济学、经营学或社会科学跨学科综合领域的专业问题，能够用宽广的视野加以把握，自己设定研究课题。同时，为了达到研究目标，能够运用恰当的研究方法，从多种视角对各种课题进行逻辑的考察，将自己的思考加以汇总。
3. 对区域社会的兴趣和解决课题的欲求
   对区域社会的可持续发展抱有浓厚兴趣，具有通过实践性的研究解决区域的各种课题、为新的价值创造做出贡献的欲求。
4. 沟通能力和与他人协作的姿态
   能够在和他人沟通的同时，通过口头或文章，将自己的研究课题和成果加以准确的表达。还有学士课程结业者的责任感，在尊重多样性的同时，表现出乐于和他人协作的姿态。

录取者选拔的方针

对考生的基础性知识、技能及其活用能力、主体性，与各种各样的人合作学习的态度等，通过笔试和面试进行多方面、综合性的评价。此外，对于留学生，采用外国留学生特别选拔方式，对具有多样性、学习热情高涨的学生开放门户。对于社会人，采取社会人特别选拔方式，通过对他们在企业、自治体以及NPO等活动中获得的知识和经验进行笔试和口试，作出评价。

录取方针

产业系统创成专业经济-经营课程的目标是，通过经济学、经营学的修学和实践，掌握高深的专业知识和以此为基础的实践性研究能力，培养能够对产业社会的发展做出贡献的人才。为了培养经济学、经营学的素质，按照以下录取方针，对考生的能力、资质进行评价。

1. 志愿方向的专业知识和表达能力
   对于经济学、经营学或社会科学的整体，具有相当于学士课程结业水准的基础知识和理解能力，并能加以正确的表达。
2. 社会科学的宽广视野和课题设计能力
   对于社会科学，特别是经济学、经营学领域的专业问题，能够用宽广的视野加以把握，自己设定研究课题。还有，为了达到研究目标，能够运用恰当的研究方法，从多种视角对各种课题进行逻辑的考察，并将自己的思考加以汇总。
3. 对区域社会的兴趣和解决课题的欲求
   对区域产业和区域社会的可持续发展抱有浓厚兴趣，还有通过实践性的研究为解决区域的各种课题和新的价值创造做出贡献的欲求。
4. 沟通能力和与他人协作的姿态
   能够在和他人沟通的同时，通过口头或文章，将自己的研究课题和成果加以准确的表达。具有学士课程结业者的责任感，在尊重多样性的同时，表现出乐于和他人协作的姿态。

学位授予方针

产业系统创成专业经济-经营课程，通过经济学、经营学的修学与实践，掌握以下能力、资质。

1. 专业领域的知识和理解
   拥有经济-经营学的高深专业知识，能够理解经济-产业社会的各种课题的本质。
2. 课题意识和实践性研究的执行能力
   具备社会科学的广博学识，对于经济活动、经营活动的实践，能够运用经济理论进行多方面的考察和准确的分析，发现产业社会的课题。还能恰当地设定研究课题和目标，运用逻辑思考及恰当的研究手法，进行切实的实践性研究。
3. 沟通能力和领导才能
   具备沟通能力，能够谋求与各种各样的利益相关方沟通意见、相互合作，在社会和组织中发挥领导作用。
4. 情报分析能力、传达能力
   能够高效地收集、整理必要的信息，通过数据分析对研究对象和课题进行准确的定量、定性分析，提出解决课题的思路。此外，还能将其成果如实报导。
5. 作为硕士课程结业者的姿态
   作为硕士课程结业者，应当富有人性，对区域社会的可持续发展抱有浓厚兴趣，能够运用实践性的研究能力，自主地带动新的价值创造。

录取方针

产业系统创成专业环境-资源管理课程的目标是，通过环境及资源（社会资源、区域资源）管理方面的跨学科修学和实践，掌握高深的专业知识和以此为基础的研究能力及实践能力，培养能够为区域社会的发展做出贡献的人才。为了培养环境及资源管理的素质，按照以下录取方针，对考生的能力和资质进行评价。

1. 志愿方向的专业知识和表达能力
   对于社会科学或跨学科的综合领域，具有相当于学士课程结业水准的知识和理解能力，并能加以正确的表达。
2. 社会科学的宽广视野和课题设计能力
   对于社会科学，特别是社会环境、地域资源领域的专业问题，能够以宽广的视野加以把握，并能自己设定研究课题。为了达到研究目标，能够运用恰当的研究方法，从多种视角对各种课题进行逻辑的考察，并将自己的思考加以汇总。
3. 对区域社会的兴趣和解决课题的欲求
   对区域社会和区域产业的可持续发展抱有浓厚兴趣，还有通过实践性的研究为解决区域的各种课题和新的价值创造做出贡献的欲求。
4. 沟通能力和与他人协作的姿态
   能够在和他人沟通的同时，通过口头或文章，将自己的研究课题和成果加以准确的表达。具有学士课程结业者的责任感，在尊重多样性的同时，表现出乐于和他人协作的姿态。

学位授予方针

产业系统创成专业环境-资源管理课程 通过环境-资源（社会环境、地区资源等）管理方面的跨学科修学和实践，掌握以下能力和资质。

1. 专业领域的知识和理解
   具备社会环境和区域资源方面的跨学科专业知识，能够理解区域社会各种课题的本质。
2. 课题意识和实践性研究的执行能力
   具备社会科学的广博学识，对于环境-资源管理的实践，能够运用跨学科的理论，进行多方面的考察和准确的分析，发现区域社会、产业社会的课题。还能恰当地设定研究课题和目标，运用逻辑思考及恰当的研究手法，切实进行实践性的研究。
3. 沟通能力和领导才能
   具有沟通能力，能够谋求与各种各样的利益相关方沟通意见、相互合作，在社会、组织中发挥领导作用。
4. 情报分析能力、传达能力
   能够高效地收集、整理必要的信息，通过数据分析，对研究对象和课题进行准确的定量、定性分析，提出解决课题的思路。此外，还能将其成果如实报导。
5. 作为硕士课程结业者的姿态
   硕士课程结业者，应当富有人性，对区域社会的可持续发展抱有浓厚兴趣，能够运用实践性的研究能力，自主地带动新的价值创造。